Educația în era globalizării: UNICEF Moldova subliniază necesitatea adaptării sistemelor pentru copiii refugiați și repatriați

CHIȘINĂU – Într-o lume marcată de o mobilitate fără precedent, sistemele educaționale trebuie să se adapteze pentru a răspunde nevoilor copiilor refugiați și repatriați, a declarat Maha Damaj, reprezentanta UNICEF Moldova, în cadrul unui eveniment dedicat coeziunii sociale. Discursul său a subliniat că traversarea granițelor de către copii, fie din cauza crizelor, a deciziilor familiale sau a oportunităților, nu mai este o excepție, ci o realitate definitorie a secolului XXI.

„Educația multilingvă este o precondiție pentru echitate, participare și coeziune socială”, a afirmat Damaj, evidențiind că limba nu este doar o materie școlară, ci fundamentul prin care copiii accesează învățarea, construiesc relații și înțeleg lumea din jur. În acest context, noul curriculum standardizat de limbă română pentru copiii refugiați și repatriați, aprobat în octombrie 2025, a fost salutat ca un pas important înainte.

Reprezentanta UNICEF a explicat că provocările pentru copiii nou-veniți depășesc simpla învățare a unei limbi. Pentru ei, integrarea înseamnă găsirea unui loc într-un mediu nou din punct de vedere academic, social și cultural. Acest proces complex necesită abordări structurate, dar flexibile, care să răspundă nevoilor individuale ale fiecărui copil, sprijinindu-l încă din prima zi de școală.

Un rol central în acest demers îl au profesorii, descriși de Damaj ca fiind cei care „transformă limba dintr-o barieră într-un pod”. Prin eforturile lor, cadrele didactice creează spații incluzive în care copiii se simt văzuți, înțeleși și capabili să aparțină noii comunități. Succesul integrării depinde în mare măsură de capacitatea sistemului de a investi constant în oameni și în rețele profesionale puternice.

Discursul a concluzionat că sprijinirea copiilor să învețe limba română, în paralel cu valorizarea contextului lor lingvistic de origine, este o investiție directă în reziliență și într-un viitor comun. Prin astfel de politici, Republica Moldova demonstrează o viziune clară și un scop precis, construind un sistem educațional care răspunde realităților globale și asigură că fiecare copil, indiferent de proveniență, își găsește locul în societate.